Libros y partes de Libroshttp://repositorio.unlz.edu.ar:8080//handle/123456789/72024-03-29T12:50:24Z2024-03-29T12:50:24ZEMCI 2021 - Educación Matemática en Carreras de Ingeniería - Libro de ActasNo, IrmaTornillo, JulianPASCAL, GUADALUPEhttp://repositorio.unlz.edu.ar:8080//handle/123456789/6542023-05-08T21:27:57Z2021-12-01T00:00:00ZEMCI 2021 - Educación Matemática en Carreras de Ingeniería - Libro de Actas
No, Irma; Tornillo, Julian; PASCAL, GUADALUPE
La actualización de los objetos de aprendizaje tecnológicos requiere de un importante
esfuerzo de reelaboración para impedir su obsolescencia. El objetivo de evitar la caducidad de estos
recursos radica en posibilitar la reproducibilidad de los significados asociados a los recorridos
didácticos propuestos, asegurando la vigencia contextual de la formación por competencias en
carreras de Ingeniería. La reformulación y adecuación de los materiales de enseñanza del área
matemática se facilita en gran medida mediante el uso de lenguajes de edición como “Markdown”.
En particular, el entorno de desarrollo “RStudio” y su recurso “Rmarkdown” posibilitan la generación
de materiales educativos reproducibles basados en documentos integrados “texto – código –
resultados”, con control de cambios, salidas en diferentes formatos y publicación en diversos soportes
de manera ágil y gratuita. El proceso de creación, publicación y reproducción de estos documentos
integrados para la enseñanza de la matemática se sintetiza en este escrito
2021-12-01T00:00:00ZIncorporación estratégica del diseño por parte de las pymes argentinas: diagnóstico del programa PymesAggio, CarlosBaruj, Gustavohttp://repositorio.unlz.edu.ar:8080//handle/123456789/6122023-02-16T21:19:45Z2020-11-10T00:00:00ZIncorporación estratégica del diseño por parte de las pymes argentinas: diagnóstico del programa Pymes
Aggio, Carlos; Baruj, Gustavo
El presente estudio se desarrolló con la finalidad de asistir al ex Ministerio de Producción
y Trabajo de la Nación en la realización de un diagnóstico del programa Pymes D
para conocer su funcionamiento, analizar y revalorizar información generada por la unidad
ejecutora del programa y conocer algunos aspectos de las empresas beneficiarias y
su experiencia con la operatoria. Para esto, en primer lugar se hace una justificación del
diagnóstico desde lo teórico, a partir de la discusión conceptual de la relación innovación,
diseño y competitividad en el nivel de la firma y desde lo empírico, a partir de la evidencia
del escaso uso y la baja profesionalización del diseño en las pymes industriales de la Argentina.
En segundo lugar, se analiza la operatoria del programa y se sintetizan los principales
resultados en términos de recursos asignados y cantidad de empresas asistidas.
Finalmente, se presentan los resultados de una encuesta a firmas beneficiarias que da
cuenta de la experiencia que han tenido respecto de su interacción con Pymes D.
2020-11-10T00:00:00ZAplicaciones de la Simulación en la enseñanza de la IngenieríaMinnaard, ClaudiaCOMOGLIO, MARTA SUSANAhttp://repositorio.unlz.edu.ar:8080//handle/123456789/5772023-02-09T18:04:38Z2019-01-01T00:00:00ZAplicaciones de la Simulación en la enseñanza de la Ingeniería
Minnaard, Claudia; COMOGLIO, MARTA SUSANA
En el ámbito educativo, se está asistiendo a un cambio de paradigma, donde el foco está puesto en el alumno y su rol activo en el proceso de formación, y donde se produce un giro que implica transitar de la enseñanza de contenidos hacia la formación de competencias. Esto impone necesariamente que las instituciones de educación superior articulen procesos de innovación que involucren a toda la comunidad académica. Por otro lado, en el actual contexto de desarrollo e innovación tecnológica, las empresas, en particular las manufactureras, se encuentran abocadas a revisar y adecuar sus procesos a lo que se ha dado en llamar industria 4.0, circunstancia que conlleva la necesidad de requerir nuevos perfiles profesionales que cuenten con competencias no solo tecnológicas, sino fundamentalmente aquellas que les permitirán ser competitivos en un mundo donde la tecnología se renueva a una velocidad cada vez mayor. El trabajo presenta una experiencia que en el ámbito de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Lomas de Zamora se desarrolla desde el año 2016 y que implica la implementación de estrategias de innovación en la metodología de enseñanza a partir de la integración de software de simulación bajo el formato educativo de Enseñanza Basada en Problemas, que por un lado se propone desarrollar diversas competencias en los alumnos y por otro incrementar los niveles de motivación y satisfacción.
2019-01-01T00:00:00ZLa acción tutorial en la construcción del conocimiento mediante herramientas de comunicación virtual: foro y chatPascal, Oscar ManuelComoglio, MartaPenco, Paulahttp://repositorio.unlz.edu.ar:8080//handle/123456789/2932022-10-06T14:58:47Z2015-03-31T00:00:00ZLa acción tutorial en la construcción del conocimiento mediante herramientas de comunicación virtual: foro y chat
Pascal, Oscar Manuel; Comoglio, Marta; Penco, Paula
El trabajo versa sobre los nuevos modos de enseñar y aprender, mediados por las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) , apuntando a la construcción del conocimiento en forma colaborativa, donde los alumnos tienen un papel activo en el logro de sus procesos de aprendizajes, mientras el docente debe tener una acción tutorial de guía en dicho proceso. Los objetivos que delinean este trabajo son analizar el contenido de las participaciones y contribuciones de los usuarios-alumnos, dentro de un entorno virtual de aprendizaje y mediante las herramientas del foro y chat, a partir de categorías de análisis del discurso; detallar los tipos de aportes que realizan los usuarios-alumnos y el tutor-guía en el contenido escrito de un diálogo de enseñanza y aprendizaje, mediante herramientas tecnológicas; y determinar que categorías del análisis del discurso contribuyen a la construcción de conocimiento significativa y colaborativamente en un foro y un chat, cuyos participantes son docentes en el rol de alumnos tutorados en el aprendizaje de TIC para su presente y futuro desempeño académico. En cuanto a la metodología, se recuperan las distintas categorías de análisis del discurso enunciadas por De Pedro Puente (2006), a partir de un trabajo realizado por autores de la misma institución educativa de la que emana la presente investigación (FI UNLZ), bajo una adaptación y elaboración propia. Estas categorías son los instrumentos para analizar el contenido discursivo de las intervenciones de los participantes (alumnos y tutor) en un foro y un chat desarrollados en el marco de una capacitación docente en educación superior mediada por las TIC. Por último los alcances y aportan a una línea de investigación institucional ligada al análisis del impacto de la comunicación con TIC en el ámbito de la enseñanza superior, vinculada al caso de las redes social.
2015-03-31T00:00:00Z