Análisis del Desempeño Académico de estudiantes en el Ingreso del Profesorado de Biología

Abstract

La deserción, desvinculación y repetición en los primeros años del nivel superior representan un desafío persistente que compromete tanto la formación de futuros docentes como la continuidad de sus trayectorias educativas, por lo que surgen los siguientes interrogantes ¿Qué obstáculos encuentran los estudiantes durante el primer año de la carrera en relación con la comprensión de los contenidos y las modalidades de evaluación? ¿Cómo es que logran adaptarse a las exigencias de nivel terciario en la educación superior sin tener que abandonar?¿Qué estrategias de acompañamiento institucional podrían contribuir a facilitar la transición de los estudiantes de primer año entre el nivel secundario y el nivel superior? Para responder a estas preguntas se desarrolla una investigación en la cual se busca autores que consideren este tema. A su vez se trabajó con estudiantes de primer año del Profesorado de Biología del Instituto Saenz desde un enfoque cuantitativo, el estudio combina la observación de clases, la aplicación de recursos didácticos y la realización de encuestas a los estudiantes, con el fin de relevar sus percepciones y experiencias. Más que ofrecer soluciones inmediatas, el análisis pretende profundizar en la comprensión de esta problemática y aportar elementos que visibilicen los factores que inciden en la permanencia o el abandono en la formación docente inicial.