Simulador y aprendizaje: una experiencia en Biologia.

Abstract

El presente trabajo analiza el impacto del uso didáctico de simuladores virtuales en el aprendizaje del sistema digestivo en estudiantes de primer año de la formación docente, en la unidad curricular Introducción a los Sistemas Biológicos del Instituto Superior de Formación Docente N°102 de Banfield, provincia de Buenos Aires, Argentina. La investigación se inscribe en el campo de la didáctica de las ciencias y surge del interés por comprender cómo la incorporación de simuladores virtuales incide en los procesos de aprendizaje de contenidos biológicos en la formación docente, particularmente en relación con el papel de ideas previas, la mediación docente y la integración de tecnologías digitales en la enseñanza. Desde un enfoque cualitativo, el estudio se orienta a indagar los saberes previos de los estudiantes, implementar una propuesta de enseñanza mediada por un simulador virtual y analizar las posibles transformaciones en sus modos de comprensión del sistema digestivo. Para ello, se emplearon como instrumentos un cuestionario diagnóstico inicial, una actividad de exploración guiada con el simulador y una instancia de reflexión final que permitió recuperar las percepciones de los participantes. En este marco, el trabajo busca aportar al análisis del potencial de los simuladores virtuales como herramientas didácticas en la formación docente, considerando no solo sus características tecnológicas, sino también las condiciones pedagógicas que orientan su uso en el aula.